Im Projekt „Schüler:innenparlament“ setzten sich die Schüler:innen aktiv mit demokratischen Prozessen und Mitbestimmungsmöglichkeiten innerhalb der Schule auseinander. Ausgehend vom Ansatz der Partizipation an der Schulgestaltung entwickelten sie eigene Ideen, beteiligten die Schulgemeinschaft an Entscheidungsprozessen und übertrugen ihre Erfahrungen auf grundlegende demokratische Prinzipien.
Durchgeführte Aktivitäten
- Erarbeitung eigener Ideen zur Schulgestaltung und Diskussion in der Gruppe
- Gemeinsame Entscheidungsfindung, welche der Ideen weiterverfolgt und umgesetzt werden soll
- Entwicklung, Durchführung und Auswertung einer Umfrage in der gesamten Schulgemeinschaft
- Visualisierung von Visionen durch Zeichnungen und Plakate
- Transfer der praktischen Erfahrungen auf die Grundbegriffe der Demokratie (z. B. Mehrheitsprinzip, Repräsentation, Beteiligung, Verantwortung)
Erworbene Kompetenzen
- Demokratische und gesellschaftliche Kompetenzen
- Verständnis demokratischer Prozesse:
Die Schüler:innen erlebten Demokratie aktiv, indem sie Ideen einbrachten, abstimmten, Mehrheitsentscheidungen akzeptierten und Verantwortung für gemeinsame Beschlüsse übernahmen. - Partizipation und Mitbestimmung:
Sie lernten, ihre Interessen auszudrücken, die Perspektiven anderer einzubeziehen und demokratische Mitgestaltung als wirksames Instrument des Schulalltags zu erkennen. - Transferkompetenz:
Die praktische Erfahrung wurde auf grundlegende demokratische Konzepte übertragen, wodurch ein nachhaltiges Verständnis für Demokratie im Alltag entstand.
- Methodische Kompetenzen
- Umfragekompetenz:
Die Schüler:innen planten eine Umfrage, formulierten geeignete Fragen, führten die Befragung in der Schulgemeinschaft durch und werteten die Ergebnisse aus. - Informationsverarbeitung:
Sie interpretierten die Umfragedaten, leiteten Schlussfolgerungen ab und stellten ihre Ergebnisse adressatengerecht dar.
- Kommunikative Kompetenzen
- Diskussions- und Argumentationsfähigkeit:
In Gruppenprozessen mussten die Schüler:innen ihre Ideen begründen, Kompromisse eingehen und gemeinsame Entscheidungen aushandeln. - Präsentationskompetenz:
Durch das Zeichnen und Präsentieren ihrer Visionen entwickelten sie Fähigkeiten zur visuellen und mündlichen Darstellung von Ideen.
- Kreative Kompetenzen
- Visuelle Gestaltung:
Die Schüler:innen setzten ihre Vorstellungen kreativ um, lernten, abstrakte Ideen grafisch zu visualisieren und Gedanken klar und anschaulich zu kommunizieren.
- Soziale Kompetenzen
- Kooperation und Verantwortungsübernahme:
Sie arbeiteten in Teams, verteilten Aufgaben, trugen Verantwortung für den gemeinsamen Entscheidungsprozess und reflektierten ihr eigenes Rollenverhalten in demokratischen Strukturen.
Zusammenfassung
Das Projekt „Schüler:innenparlament“ bot den Schüler:innen einen praxisnahen Zugang zu demokratischer Bildung. Durch Diskussionen, Umfragen, kreative Visionen und gemeinsame Entscheidungen erwarben sie zentrale Kompetenzen der Demokratiebildung, Kommunikation, Kooperation und Methodenkompetenz. Sie erfuhren, dass aktive Mitgestaltung ein wesentlicher Bestandteil des schulischen wie gesellschaftlichen Zusammenlebens ist.
